Аккумулятор образовательных методик
Описание
В настоящее время существует множество образовательных систем и методик, от классических до инновационных. Некоторые авторы, например Базарный В.Ф., посвятили развитию своих методик всю жизнь. Однако нет ничего совершенного, и вероятно каждая методика субъективна и имеет как преимущества, так и недостатки. Почему бы не проанализировать накопленный опыт и создать что-то новое, синтезируя лучшее из самых ценных фрагментов уже существующего, проверенного временем?
В разделе "Аккумулятор методик" будут представлены и детально описаны всевозможные педагогические методики, охватывающие период от детского сада до окончания средней школы. Чтобы выделить в целостную систему наиболее полезные элементы для каждого возраста, для каждого образовательного периода будет создан подраздел (тема) "Синтез методик". В этом разделе, во вкладке "ИКР - идеальный конечный результат", будет описана универсальная образовательная программа "от А до Я", возможно в нескольких конфигурациях.
ИКР
Эта вкладка описывает ожидаемые результаты для выпускников на каждом этапе обучения, основываясь на общей стратегии образования.
Дошкольное образование:
Разработаны синтезированные методологии для различных детей на основе полувекового опыта воспитания в детских садах и вне их.
- Элементы методик:
- Систематизированные в новую целостную систему элементы из различных образовательных методик и практик, организованы в четырехлетний график (с 3 до 7 лет) .
- Элементы игр, творчества и спортивных состязаний
- Ожидаемый результат:
Дети с базовыми навыками чтения и счета, развитой моторикой и физической подготовкой.
- Выявлены творческие и музыкальные наклонности.
- Высокая степень самостоятельности и любопытства к окружающему миру.
Начальная школа:
Благодаря продолжительной полемике между новаторами внешкольного образования и опытными учителями разработана методика на 5 лет (с первого по пятый класс) Элементы методик: Внедрение игр и коллективных диалогов во все дисциплины.
- Элементы методик:
- Применение методики Базарного для физического и интеллектуального развития.
- Интеграция методики ТРИЗ для развития креативного мышления.
- Развитие начальной логики и творческих способностей, каллиграфия.
- Присутствие спорта в школе каждый день
- Ожидаемый результат:
- Развитая логика, способность решать нестандартные задачи.
- Проявление интереса к науке и искусству.
- Повышенный интерес к предметам, к которым ученик имеет склонность.
- Регулярные тренировки и участие всех учеников в различных спортивных соревнованиях, в соответствии с их предпочтениями
Средняя школа:
Проанализированы все существующие методики и практический опыт их применения. Введение профориентации и выявление сильных сторон через экскурсии и современные методы обучения. Достигнуто понимания того, что в старшие классы (9-11 класс) идут только те ученики, кто хочет связать себя с наукой. Остальные идут в техникумы и колледжи, а затем, при необходимости, в профильные университеты. Включая медицинский и педагогический колледжи, таким образом, ученик заблаговременно пробует себя в профессии.
- Элементы методик:
- Регулярные тестирование на профориентацию и практическая демонстрация подходящих профессий, посредством экскурсий на производства и организации.
- Внедрение современных методик, таких как мозговой штурм, интеллект-карты, ролевые игры и проектное обучение.
- Дисциплина по построению логических цепочек и критического мышления.
- Ораторское искусство.
- Ожидаемый результат:
- Подростки, уверенные в своих способностях и понимающие долгосрочные профессиональные перспективы.
- Умение вести диалог и готовность к самостоятельному обучению и исследовательской деятельности.
Старшая школа:
Элементы методик:
- Интеграция основ философии и диалектики в коллективные диалоги.
- Подготовка к поступлению в вузы с акцентом на профильные предметы.
- Обязательное самообразование и вечерние курсы в университетах, ориентированных на будущую профессию.
- Ожидаемый результат:
- Ученики, готовые к поступлению в вузы с глубокими знаниями в профильных предметах.
- Способность критически мыслить и анализировать информацию.
- Умение вести философские и диалектические дискуссии.
- Высокая степень самостоятельности в обучении и самообразовании.
- Четкое понимание своих профессиональных интересов и долгосрочных целей.
Темы-модули
Не найдено