Аккумулятор образовательных методик

               

                   

Описание

В настоящее время существует множество образовательных систем и методик, от классических до инновационных. Некоторые авторы, например Базарный В.Ф., посвятили развитию своих методик всю жизнь. Однако нет ничего совершенного, и вероятно каждая методика субъективна и имеет как преимущества, так и недостатки. Почему бы не проанализировать накопленный опыт и создать что-то новое, синтезируя лучшее из самых ценных фрагментов уже существующего, проверенного временем?

В разделе "Аккумулятор методик" будут представлены и детально описаны всевозможные педагогические методики, охватывающие период от детского сада до окончания средней школы. Чтобы выделить в целостную систему наиболее полезные элементы для каждого возраста, для каждого образовательного периода будет создан подраздел (тема) "Синтез методик". В этом разделе, во вкладке "ИКР - идеальный конечный результат", будет описана универсальная образовательная программа "от А до Я", возможно в нескольких конфигурациях.

ИКР

Подробнее об этой вкладке

Эта вкладка описывает ожидаемые результаты для выпускников на каждом этапе обучения, основываясь на общей стратегии образования.

Дошкольное образование:

Разработаны синтезированные методологии для различных детей на основе полувекового опыта воспитания в детских садах и вне их.

- Элементы методик:

• Систематизированные в новую целостную систему элементы из различных образовательных методик и практик, организованы в четырехлетний график (с 3 до 7 лет) .

• Элементы игр, творчества и спортивных состязаний

- Ожидаемый результат:

Дети с базовыми навыками чтения и счета, развитой моторикой и физической подготовкой.

• Выявлены творческие и музыкальные наклонности.

• Высокая степень самостоятельности и любопытства к окружающему миру.

Начальная школа:

Благодаря продолжительной полемике между новаторами внешкольного образования и опытными учителями разработана методика на 5 лет (с первого по пятый класс) Элементы методик: Внедрение игр и коллективных диалогов во все дисциплины.

- Элементы методик:

• Применение методики Базарного для физического и интеллектуального развития.

• Интеграция методики ТРИЗ для развития креативного мышления.

• Развитие начальной логики и творческих способностей, каллиграфия.

• Присутствие спорта в школе каждый день

- Ожидаемый результат:

• Развитая логика, способность решать нестандартные задачи.

• Проявление интереса к науке и искусству.

• Повышенный интерес к предметам, к которым ученик имеет склонность.

• Регулярные тренировки и участие всех учеников в различных спортивных соревнованиях, в соответствии с их предпочтениями

Средняя школа:

Проанализированы все существующие методики и практический опыт их применения. Введение профориентации и выявление сильных сторон через экскурсии и современные методы обучения. Достигнуто понимания того, что в старшие классы (9-11 класс) идут только те ученики, кто хочет связать себя с наукой. Остальные идут в техникумы и колледжи, а затем, при необходимости, в профильные университеты. Включая медицинский и педагогический колледжи, таким образом, ученик заблаговременно пробует себя в профессии.

- Элементы методик:

• Регулярные тестирование на профориентацию и практическая демонстрация подходящих профессий, посредством экскурсий на производства и организации.

• Внедрение современных методик, таких как мозговой штурм, интеллект-карты, ролевые игры и проектное обучение.

• Дисциплина по построению логических цепочек и критического мышления.

• Ораторское искусство.

- Ожидаемый результат:

• Подростки, уверенные в своих способностях и понимающие долгосрочные профессиональные перспективы.

• Умение вести диалог и готовность к самостоятельному обучению и исследовательской деятельности.

Старшая школа:

Элементы методик:

• Интеграция основ философии и диалектики в коллективные диалоги.

• Подготовка к поступлению в вузы с акцентом на профильные предметы.

• Обязательное самообразование и вечерние курсы в университетах, ориентированных на будущую профессию.

- Ожидаемый результат:

• Ученики, готовые к поступлению в вузы с глубокими знаниями в профильных предметах.

• Способность критически мыслить и анализировать информацию.

• Умение вести философские и диалектические дискуссии.

• Высокая степень самостоятельности в обучении и самообразовании.

• Четкое понимание своих профессиональных интересов и долгосрочных целей.

Темы-модули

Не найдено